Jueves 16

Hoy en clase hemos seguido trabajando el documento de orientaciones para la elaboración de la PGA en centros de educación infantil y primaria, curso académico 2009 – 2010.

Una concreción curricular es especificar el currículo de enseñanzas mínimas, concretándolo al centro escolar con el currículo del país y el de la comunidad autónoma.

Hay 3 elementos de las concreciones curriculares:

PROPUESTA PEDAGÓGICA:

La concreción del currículo en unidades de programación integradoras para cada curso.

Las medidas de atención individualizada y de atención a la diversidad. Aquí se podrán hacer adaptaciones curriculares al alumno. Desgranando cada objetivo de cada asignatura a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Hay dos tipos: las significativas donde se tocan los objetivos curriculares y se adapta el material y las no significativas donde no se tocan objetivos curriculares. Se realizan diferentes metodologías, técnicas y herramientas de evaluación. Darles acceso al aprendizaje para aquellos que tienen dificultades. Para este tipo son los niños de necesidades educativas especiales (necesidades sensoriales y auditivas). Los dos son de carácter individual respecto a los alumnos y las adaptaciones las realizan los profesores.

 La planificación educativa de los espacios, la organización del tiempo y los criterios para la selección y uso de los recursos materiales

Las actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias

CONCRECIONES DE CARÁCTER GENERAL:

Adecuar los objetivos generales a las características de los alumnos.

 Contribución de las diferentes áreas al desarrollo y la consecución de las competencias básicas.

Animación a la lectura y el desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas: la expresión y comprensión oral y escrita en todas las asignaturas de la etapa.

 Los criterios de evaluación y promoción del alumnado.

 Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente.

Las directrices generales para la elaboración de las programaciones didácticas de los ciclos.

 Los criterios y estrategias para la coordinación entre ciclos y etapas.

 El plan de Orientación y Acción Tutorial, el plan de atención a la diversidad, el plan del Trabajo del TIC

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS:

Los objetivos de cada asignatura del ciclo.

 La contribución y consecución de las competencias básicas. 

 La organización y secuenciación de los contenidos de las áreas de aprendizaje en los distintos cursos escolares que conforman el ciclo.

 Criterios de evaluación y promoción del alumnado

Instrumentos de evaluación

 Metodología y estrategias didácticas en el proceso Enseñanza-Aprendizaje

Los recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado.

 Las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares para los alumnos del aula

Las estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión oral y escrita y  las medidas necesarias para la utilización de las TIC.

Las actuaciones que tengan coherencia interna y coordinación con acciones educativas a nivel escolar.

también existen más partes, como el fomento del plan para la lectura, etc, que nos sirven de apoyo para la realización de la PGA. El "descubrimiento" de las diferentes partes se realiza en su mayoría los martes ya que son clases más teóricas, pero son los jueves cuando hay que saber llevar esa teoría a la práctica.